位于紹興縣創(chuàng )意基地的絢彩紡織科技有限公司，創(chuàng )辦紡織培訓機構3年來(lái)，學(xué)生培訓數以每年翻一番的速度遞增，今年中心已培訓學(xué)生500多名，預計明年學(xué)生培訓數可突破1000人，許多原來(lái)的紡織門(mén)外漢，因此成了行家里手。因為來(lái)參加培訓的基本上都是畢業(yè)不久的大學(xué)生，所以絢彩科技也被人譽(yù)之為“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)直通車(chē)”。
　　
　　公司老總林軍，5年前成立面料研發(fā)中心，為紡織企業(yè)提供織物分析、小樣制作、中試生產(chǎn)等服務(wù)，聘請了一些員工。誰(shuí)料，沒(méi)多久，這些員工就頻頻被周?chē)�紡織企業(yè)挖走了。事后，林軍在和紡織企業(yè)老總的交流中，獲得這樣的信息：很多紡織企業(yè)招來(lái)的大學(xué)生，許多業(yè)務(wù)知識一竅不通；而絢彩科技面料研發(fā)中心的員工，由于經(jīng)工程師手把手輔導，見(jiàn)習半年后已成了行家里手，因此成了紡織企業(yè)的搶手貨。
　　
　　由此，林軍想到了另一條道路：開(kāi)設培訓班，專(zhuān)門(mén)給紡織企業(yè)培訓并輸送人才。他專(zhuān)程赴周邊紡織院校進(jìn)行調研：交給學(xué)生一塊面料，讓學(xué)生說(shuō)出面料的主要成分、織造工藝并報出成本價(jià)等，竟很少有人說(shuō)得上來(lái)。而貿易方面，這些學(xué)生更缺乏相應的知識儲備。在和院校教師交流后，他心里更有底了：很多紡織院校的課程設置，滯后于市場(chǎng)，學(xué)生畢業(yè)了，卻連工藝識別、報價(jià)等這些最基本的能力尚不具備，要上崗還需要補課。
　　
　　林軍很快就行動(dòng)起來(lái)，和職教中心聯(lián)合成立了紡織培訓中心，開(kāi)設面料分析、梭織和針織工藝、外貿實(shí)踐、跟單、原創(chuàng )設計等培訓班。教師大多是有實(shí)際工作經(jīng)驗的高級工程師，以及中心邀請過(guò)來(lái)的周邊企業(yè)負責技術(shù)的老總。周邊企業(yè)獲悉后，紛紛和培訓中心開(kāi)展合作，一有新進(jìn)來(lái)的大學(xué)生，便先往培訓中心送。
　　
　　由于培訓確實(shí)能收到實(shí)效，越來(lái)越多的大學(xué)生慕名而至。上海復旦大學(xué)畢業(yè)的余曉鋒和上海財經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的張倩，小兩口今年7月專(zhuān)程趕到柯橋，學(xué)習梭織工藝和針織工藝。如今學(xué)有所成后，回上海開(kāi)了一家紡織品貿易公司，從柯橋拿貨，在上海經(jīng)營(yíng)。
　　
　　美國留學(xué)回來(lái)的章奕穎和英國留學(xué)回來(lái)錢(qián)瀛潔，是梭織工藝班的學(xué)生，兩人都想自主創(chuàng )業(yè)，可是試了幾次都沒(méi)成功。兩人稱(chēng)，是在家長(cháng)的建議下，重新回爐學(xué)紡織的。
　　
　　梭織班教師陳良，是一名紡織高級工程師，他告訴記者，很多大學(xué)紡織工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生，70%沒(méi)有從事紡織業(yè)，表面看是資源浪費，實(shí)際背后的原因是與市場(chǎng)銜接不上，剛畢業(yè)的學(xué)生，要在企業(yè)工作三四年，業(yè)務(wù)才能熟悉，但通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士手把手指導，學(xué)生可以少走彎路，很快就能介入這個(gè)行業(yè)，這也是培訓班受歡迎的主要原因。（