2011年4月28日深夜，上海新苑賓館的1308房間傳出“啪！啪！啪！啪！啪！”5記深沉而響亮的耳光。房間里4個(gè)人，蘇州原祿機械的陳總，員工小陳和小盛，和心狠手辣的培訓者姜洋，江湖人稱(chēng)“姜洋大道”。這是上海鴻風(fēng)領(lǐng)導力學(xué)院3天2夜的《業(yè)績(jì)突破》特訓營(yíng)的第二天晚上。晚上的課結束后，陳總和他的兩位員工一起到姜老師的房間繼續交流，開(kāi)一會(huì )“小灶”：如何讓員工改變、讓業(yè)績(jì)突破。剛剛，正是姜洋在用耳光“救”小陳的“命”。

　　面對這一幕，能想象得到的人不多，能理解的人不多，愿意接受的人更是微乎其微。但“心狠”“手辣’的姜洋老師是不管你是否喜歡和理解的，為了救人一“命”，斷然使用了修佛中的當頭棒喝的霹靂手段。

　　小陳今年25歲，沒(méi)有考上大學(xué)，只讀了中專(zhuān)。孩子7月初就要出生了。姜老師在和他交流中發(fā)現，他對如何完成目標沒(méi)有思路，特別是對是否決心完成目標很不在意，很有些滿(mǎn)不在乎的樣子。陳總就在邊上，也一直在鼓勵他們要努力工作，還特意花高昂的培訓費（9800元每人）送他們來(lái)特訓營(yíng)學(xué)習，激發(fā)他們，改變他們。已經(jīng)是學(xué)習的第二天了，小陳依然沒(méi)有大的徹底的改變。后來(lái)，姜老師說(shuō)，面對那天晚上的小陳，他想起了他二哥的兒子。

　　由于他不好好學(xué)習給他父母帶去了很多的苦惱，本科沒(méi)有考上，只上了個(gè)大專(zhuān)。畢業(yè)后又沒(méi)有找到工作，父母急得四處求人�？蓱z天下父母心！看看小陳，想想他的父母，再想想隨后他那將要出生的孩子，真的怒其不爭！沒(méi)有男子漢應該有的承擔和責任。不僅辜負了父母的殷切期望，更難以為孩子樹(shù)立一個(gè)正大的榜樣。姜老師培訓課程中最厲害的是他的“鐵砂掌”，那一刻感覺(jué)鐵砂掌已經(jīng)難以震動(dòng)小陳的“心”，“心狠手辣”的姜洋愛(ài)從心頭涌起，使出了渾身的力量揮起了鐵砂掌，打向小陳的臉，就發(fā)生了開(kāi)頭的一幕。

　　姜洋的“鐵砂掌”有多厲害，為何威名“江湖”，為何說(shuō)他“心狠手辣”，這么說(shuō)吧，女學(xué)員挨一下不叫的不多，男學(xué)員挨三下不痛得甩手的不多。

　　就這樣，姜老師一邊打，一邊用話(huà)語(yǔ)直刺小陳那麻木的心。被震醒的小陳跪在了地上，痛苦流涕。第二天，他給爸媽和太太電話(huà)哭述了這一幕。一大早，7點(diǎn)多，就又懷著(zhù)感恩的心拿著(zhù)一杯酸奶等在姜老師的賓館房間門(mén)口等著(zhù)“老師”起床。

　　近些年來(lái)，姜洋作為培訓者經(jīng)常扮演“喚醒者”。他在自己的微博“姜洋DA-DAO”上的自我介紹留言：“平常帶著(zhù)“心學(xué)”和“鐵砂掌”全國流竄”。

　　每年聽(tīng)過(guò)姜老師課程被姜老師培訓過(guò)的學(xué)員達2萬(wàn)多人。從2011年開(kāi)始姜老師的授課頻率更是大幅提高，每個(gè)月的授課天數高達17到20天。每次培訓課程，姜老師都會(huì )為了喚醒更多的學(xué)員而嬉笑怒罵，必要時(shí)“滿(mǎn)口臟話(huà)”。面對那些改變慢或不改變的學(xué)員，姜洋必用“鐵砂掌”，不管男女老少，不管大官小官。他一直說(shuō)，“你們付費來(lái)參加培訓不是來(lái)玩的，我必須為你們負責，為你們的老板的培訓投資負責。我肯定會(huì )堅持我的原則，哪怕為此失去你這個(gè)學(xué)員或者客戶(hù)，也在所不惜！”

　　為了喚醒學(xué)員，他常說(shuō)自己由人變“魔鬼”只需0.001秒。

　　今年4月，在合肥熔安動(dòng)力年輕儲備干部的培訓課上，有一位小伙子就是不肯改變，當他的組長(cháng)因為小組成績(jì)差被懲罰后，還是無(wú)動(dòng)于衷，不肯改變時(shí)，姜洋突然走到他的面前，狂吼一聲：“你混蛋�。�！”。這陣暴怒后，姜洋感覺(jué)眼睛痛，恢復了兩天才好了。中醫講怒傷肝，而肝開(kāi)竅于目。真是披肝瀝膽，恪盡職守，可謂身引慈航渡，心做夜明珠。

　　在本文開(kāi)頭的那一幕的晚上，有一位學(xué)員張先生，北京昌榮傳媒的總裁助理。他也參加了課程并且住在姜老師的隔壁房間。由于打小陳的耳光的聲音實(shí)在太響，他也聽(tīng)到了。被姜老師的用心和用力的職業(yè)精神所感動(dòng)，張先生深夜賦詩(shī)兩句并短信給了姜老師：“用萬(wàn)丈慈悲普度眾生，用霹靂烈焰開(kāi)光灌頂”。

　　姜洋老師為何始終如此“心狠”“手辣”，他說(shuō)他一直在研究一個(gè)問(wèn)題：為什么很多公司的培訓沒(méi)有什么作用。他發(fā)現，一個(gè)人的能力分兩類(lèi)：客觀(guān)能力和主觀(guān)能力。

　　客觀(guān)能力就是用腦就能學(xué)會(huì )的能力，比如：使用電腦的能力，開(kāi)車(chē)床的能力，開(kāi)車(chē)的能力，設計工藝流程的能力，解數學(xué)題的能力等等。

       主觀(guān)能力是需要用心才能具備的能力，比如：愛(ài)-感恩-責任的能力，忠誠，堅持，樂(lè )觀(guān)，付出，吃虧，積極，始終如一等等。

       從事培訓已經(jīng)很多年了，姜老師越來(lái)越發(fā)現：培訓人的客觀(guān)能力很容易，但培訓人的主觀(guān)能力很難，很難，非常難！大多數人們其實(shí)是不愿意改變的。而大多數人們往往又認識不到：如果他的主觀(guān)能力不改變，再多的客觀(guān)能力的增加對他的職業(yè)發(fā)展、財富和幸福的增加是沒(méi)有什么用的。

       客觀(guān)能力是在大多數不痛不癢的環(huán)境下很有用，一到關(guān)鍵時(shí)刻生死關(guān)頭，競爭激烈時(shí)，還是主觀(guān)能力起著(zhù)絕對的主導作用。哪一個(gè)成功者不是主觀(guān)能力強大的？！

       在培訓老師的四個(gè)層次中，“老師”和“教練”兩個(gè)層次只能培訓人的客觀(guān)能力。很多公司的培訓大部分都集中在客觀(guān)能力的培訓，員工不會(huì )有什么改變，所以對公司的業(yè)績(jì)突破沒(méi)有什么作用。

       要想讓一個(gè)人改變，培訓老師必須進(jìn)入第三、第四層，特別是第四層“喚醒者”才能真正幫助到學(xué)員，改變他/她的主觀(guān)能力�！皢拘颜摺闭嬲�要喚醒學(xué)員什么呢？就是喚醒學(xué)員“愛(ài)”的意識，提升他/她的“愛(ài)的能力”。很多時(shí)候人們不再突破了，不再有激情了，究其根本原因不外是：習慣了，舒適了，妥協(xié)了，放棄了，總而言之“麻木”了。對外界任何刺激已經(jīng)沒(méi)有反應了。也許有些“麻木”有客觀(guān)而不得已的原因，但究其根本原因都是“愛(ài)心”麻木了，只愛(ài)自己只為自己活著(zhù)了（這種愛(ài)自己的方式本身就是很可疑的），或者連自己都不愛(ài)了，父母，妻兒，事業(yè)，團隊，世界，在他的心中就只是個(gè)概念了。

       羅曼.羅蘭在他的著(zhù)作《約翰·克利斯朵夫》里有一段話(huà)：“大半的人在二十歲或三十歲上就死了：一過(guò)這個(gè)年齡，他們只變了自己的影子；以后的生命不過(guò)是用來(lái)模仿自己，把以前真正有人味兒的時(shí)代所說(shuō)的，所做的，所想的，所喜歡的，一天天的重復，而且重復的方式越來(lái)越機械，越來(lái)越脫腔走板�！彼�以，世上很多人在生活中都已經(jīng)“死”了。人的“死”亡有三層。第一層的死亡：人們的行為模式僵化了；第二層死亡：人們的思維模式僵化了；第三層死亡：人們的心智模式僵化了。最徹底的“死”亡就是“心”死了。正如古語(yǔ)說(shuō)：哀莫大于心死！

       公司越大“死”人越多，他們“死”得只剩下呼吸和心跳了�！八馈蓖龅膯T工們，不再有激情目標了，不再愿意改變了，不再愿意接受新的思維、新的管理方式，不再為了完成目標“廢寢忘食、絞盡腦汁、排除萬(wàn)難、去爭取結果了”。

       真正的培訓者就應該是“喚醒者”，喚醒他們的“心”，讓他們“死”去“活”來(lái)。

       培訓中，喚醒學(xué)員的愛(ài)，提升他們愛(ài)的能力全靠“思維”講課是不夠的，是遠遠不夠的！姜洋老師發(fā)現思維之外還必須用“能量”授課，通過(guò)能量讓這些思維“融化”進(jìn)學(xué)員的“心”里，喚醒他們的心，做到知行合一。這是王陽(yáng)明心學(xué)的核心境界。

       要成為一名“喚醒者”培訓師是非常不容易的，是極具挑戰性的。它不僅要求你有豐富的知識，更要有足夠的能量；不僅能夠制造沖突，還要能化解沖突，改變團隊，喚醒人們！