有被領(lǐng)導就有領(lǐng)導，猶如硬幣兩面，但很多時(shí)候我們都以為自己只在被領(lǐng)導這一面待著(zhù)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)硬幣會(huì )翻過(guò)去。不管在你看來(lái)，領(lǐng)導力這個(gè)詞匯有多遙遠，現在開(kāi)始做些準備吧。
　　
　　游戲中的領(lǐng)導力
　　
　　年少無(wú)知的時(shí)候我曾對未來(lái)有過(guò)很多肥皂泡的設想，但沒(méi)有一種是和領(lǐng)導力有關(guān)的。相信很多人和我一樣，沒(méi)有考慮過(guò)自己有一天會(huì )待在一個(gè)要承擔管理職責的崗位上。而不管管的是仨瓜倆棗，是“十幾個(gè)人，七八條槍”，一個(gè)部門(mén)還是一個(gè)單位，都會(huì )讓初任職的人惶恐。
　　
　　在此我必須再次對我們的教育體制發(fā)出一點(diǎn)呼吁：學(xué)習成績(jì)并不是唯一重要的。開(kāi)明的學(xué)校和老師會(huì )給學(xué)生很多鍛煉領(lǐng)導力的機會(huì )，而這對孩子未來(lái)的影響，遠遠高于分數。但很可惜，很多人如我一樣，雖然也在學(xué)校受了很多年教育，卻并沒(méi)有多少團隊合作訓練，一頭霧水地就被投放到職場(chǎng)上來(lái)了。
　　
　　有一次，我請學(xué)生們用圖示來(lái)表示任何一樣事物。一個(gè)學(xué)生做的圖是“如何成為FPS王者”，說(shuō)的是打射擊類(lèi)網(wǎng)絡(luò )游戲。他圖示上的各個(gè)枝杈上的內容：堅持你的理想；差的不是裝備是技術(shù)；用槍粉碎別人對你的談?wù)�；要有提前準備；注意每一個(gè)細節；不要忽略角落；跟著(zhù)隊友更好；注意身后�！�
　　
　　最后一條“注意身后”，他的解釋是，“有時(shí)不在于你的敵人有多強，而在于你的隊友有多弱�！薄斑@是一個(gè)團隊游戲，一定要重視團隊合作�！�
　　
　　誰(shuí)說(shuō)玩游戲就是浪費時(shí)間，人家在實(shí)踐中總結的經(jīng)驗，多有智慧啊。
　　
　　無(wú)論是正兒八經(jīng)的工作，當學(xué)生干部，還是打游戲，都需要領(lǐng)導力。這種領(lǐng)導力，不是說(shuō)出來(lái)的，而是在親身的體驗中得來(lái)的。
　　
　　各行各業(yè)各崗位都需要的領(lǐng)導力
　　
　　從做下屬的角度，好像從來(lái)沒(méi)有足夠好的領(lǐng)導。不是太嚴就是太面，不是太粗放就是太瑣碎，不是太激進(jìn)就是太保守，不是太親密就是太疏離。世上沒(méi)有完美的領(lǐng)導，但很多事情居然也都做成了。反過(guò)來(lái)，有過(guò)領(lǐng)導經(jīng)驗的人，通常都能夠成為較好的下屬，因為知道當頭兒的不容易，比較容易體諒和配合。其實(shí)，如果我們以積極的眼光看自己的領(lǐng)導，會(huì )發(fā)現他們能夠待在這個(gè)崗位上，真的都有我們還不具備的兩把刷子。
　　
　　各行各業(yè)各種崗位都需要領(lǐng)導力，即使是一些并不叫做領(lǐng)導的職位。
　　
　　最近跟團去臺灣旅游，領(lǐng)隊范導和臺灣的地陪許導就是很有領(lǐng)導力的人物。
　　
　　范導從機場(chǎng)一集合就頒布紀律，一派嚴明作風(fēng)。多虧他的嚴明，一路上真沒(méi)出太多拖拖拉拉耽誤時(shí)間的事兒。范導也有細致柔情的一面，知道女士們熱衷照相，他盡職盡責地做隨隊的攝影攝像，還兼做制片人為我們制作旅行的光盤(pán)。許導則很有激情，每天在我們“閃亮登場(chǎng)”的呼聲中，把大巴變成了他的舞臺。兩位導還都很善用積極心理學(xué)的鼓勵法，夸我們團素質(zhì)高——我當然也相信這一點(diǎn)，但同時(shí)也覺(jué)得，正是他們的鼓勵促使了我們能維持在這種較高的水準上。
　　
　　這些不都是領(lǐng)導力的重要要素嗎：規范、溝通、激勵、肯定、服務(wù)、關(guān)懷……當然，還少不了親和力與幽默感。
　　
　　積極心理學(xué)的三個(gè)主要議題是積極情緒、積極優(yōu)勢、積極組織。在一個(gè)積極的組織內，人就會(huì )被滋養起來(lái)，成長(cháng)起來(lái)，而消極的組織則會(huì )壓抑人的優(yōu)勢和潛能。
　　
　　領(lǐng)導力是性格還是技術(shù)？
　　
　　心理學(xué)對領(lǐng)導力有各種研究，一類(lèi)研究認為領(lǐng)導力更多是一種人格特質(zhì)，這事就麻煩了，因為人格這東西很難輕易改變，這也說(shuō)明，有些人比另一些人更適合當領(lǐng)導。還有一類(lèi)認為領(lǐng)導力是一些方法和技術(shù)，方法和技術(shù)是可教可學(xué)的，因而也就有了一些培養領(lǐng)導力的課程。
　　
　　但是，很多宣傳得神乎其神的課程未必像傳說(shuō)的那樣立竿見(jiàn)影——其實(shí)，但凡關(guān)于人的事，真正專(zhuān)業(yè)的人恐怕都不會(huì )把立竿見(jiàn)影作為說(shuō)辭。我倒是知道一位做積極心理學(xué)的同行，私底下說(shuō)培訓之后立竿見(jiàn)影的效果是辭職的人增多，大概是因為受了鼓勵要去追求自己內心真正的夢(mèng)想吧。
　　
　　“把你的所知傳遞出去”
　　
　　回想起來(lái)，我倒是參加過(guò)一個(gè)培訓，讓我對領(lǐng)導力這個(gè)概念有了不同的理解。那是一年Frank的培訓，在一個(gè)安靜的中式大院內，里面亭臺樓閣，還有高高低低的小山包。他讓我們做盲行，最前面的一個(gè)人睜著(zhù)眼睛做“領(lǐng)導”，而他在“領(lǐng)導”的前面用哨聲指引方向。
　　
　　我在第一輪就被選中當“領(lǐng)導”。我非�；炭�，不知所措。他的一句話(huà)點(diǎn)醒了我：“你就把你看見(jiàn)的告訴他們好了�！边@句話(huà)讓我開(kāi)了竅，原來(lái)就是把自己所知的傳遞出去。于是我開(kāi)始大聲地向后面的隊員報告路況，順利完成了任務(wù)。
　　
　　后來(lái)，當我開(kāi)始負責一個(gè)小小的部門(mén)，每當對自己的職責感到惶惑時(shí)，這個(gè)場(chǎng)景就會(huì )激勵我。如今Frank已經(jīng)去世，但這個(gè)場(chǎng)景卻不會(huì )磨滅。我想，這也是他作為一個(gè)老師所具有的領(lǐng)導力吧。
　　
　　不管在你看來(lái)，領(lǐng)導力這個(gè)詞匯有多遙遠，開(kāi)始做些準備吧。盡好自己的本分，同時(shí)預備把所知的傳遞給他人。在這過(guò)去一年的終點(diǎn)，新一年即將來(lái)臨的時(shí)候，祝你在工作中繼續成長(cháng)，繼續精彩。