一方面是高等院校畢業(yè)生就業(yè)率不高，一方面卻是企業(yè)的用工荒和對技能人才求賢若渴，這個(gè)問(wèn)題在勞動(dòng)密集型的紡織業(yè)更加突出，這對矛盾如何解決？今年的兩會(huì )上，這個(gè)問(wèn)題引起了不少委員、代表的關(guān)注，也提出了許多建議。

　　全國人大代表、江蘇陽(yáng)光集團董事長(cháng)陳麗芬直言不諱地說(shuō)，目前不少大學(xué)都在盲目擴大規模，增加專(zhuān)業(yè)，有些并不是市場(chǎng)所需要的，應該予以取消。鑒于大學(xué)本科畢業(yè)生不愿意到第一線(xiàn)當工人的現實(shí)，她建議國家發(fā)展職業(yè)教育。采訪(fǎng)中，南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師也坦言，現在有些大學(xué)生眼高手低，他們不愿意進(jìn)企業(yè)；企業(yè)最缺乏的技工和高技能人才，他們還適應不了。

　　而在南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)，企業(yè)就紛紛前來(lái)“預訂”。該院的創(chuàng )新實(shí)踐表明，一方面要調整教育層次結構，另一方面要在教學(xué)機制上創(chuàng )新。教育要根據社會(huì )需求培養人才，高等職業(yè)教育是培養紡織業(yè)高技能人才的好途徑。

　　南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院對人才培養模式的探索值得肯定，但他們在創(chuàng )新中一直是在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，其中也遇到了不少困難，諸如師資人員的缺乏、企業(yè)稅負重等。

　　有人大代表建議校企合作機制創(chuàng )新，政府發(fā)揮主導作用，建立校企共同發(fā)展的動(dòng)力機制、互惠多贏(yíng)的利益驅動(dòng)機制、校企合作的保障機制和優(yōu)勢互補的共享機制。

　　實(shí)際上，政府應該制定相應的政策，對接納學(xué)生實(shí)訓的企業(yè)在納稅等方面予以優(yōu)惠。此外，協(xié)會(huì )等行業(yè)組織可以充分發(fā)揮行業(yè)資源、技術(shù)、信息等優(yōu)勢，在校企合作項目、職業(yè)技能鑒定及相關(guān)管理工作方面提供服務(wù)和指導。