姜淑媛，中國第一個(gè)家紡設計專(zhuān)業(yè)教授，而且也是目前我國唯一的一位家紡設計專(zhuān)業(yè)的教授。作為南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院家紡設計教研室主任，我國首批家紡設計師考評員，蘇州大學(xué)碩士研究生，幾年來(lái)，在創(chuàng )建家紡設計專(zhuān)業(yè)、教育教改研究以及培養家紡設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際工作能力等方面取得了令人矚目的成績(jì)。作為該專(zhuān)業(yè)負責人和主持人，在她的帶領(lǐng)下，南通紡院的家紡設計專(zhuān)業(yè)于2006年被評為江蘇省特色建設專(zhuān)業(yè)，2008年國家示范院校重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)，2008年“家紡藝術(shù)設計”課程被評為省級一級精品課和國家級精品課，作為專(zhuān)家籌建過(guò)中國家紡藝術(shù)館，為中國家紡設計師南通紡院培訓基地培訓我國首批家紡設計學(xué)員，為南通斯德福、世家家紡做加盟店長(cháng)技術(shù)培訓等。

 

                  與楊東輝會(huì )長(cháng)探討《家紡設計》教材及培訓
      

　　姜淑媛教授原來(lái)在高校一直從事紡織品設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)，自從被引入南通紡院，便選擇了從事家紡設計專(zhuān)業(yè)。她認為，隨著(zhù)時(shí)間跨入21世紀，江蘇的南通、浙江的海寧、深圳、山東等地區家紡業(yè)進(jìn)入一個(gè)前所未有的空前發(fā)展階段，每年以?xún)晌粩档乃俣瓤焖僭鲩L(cháng)，南通疊石橋國際家紡城已經(jīng)成為世界第三大的家紡市場(chǎng)。家紡業(yè)是在傳統的裝飾布行業(yè)基礎上發(fā)展起來(lái)的，作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，從各方面說(shuō)都是全新的，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、技術(shù)人員、生產(chǎn)設備、技術(shù)教育等都要以全新的概念進(jìn)入正常的發(fā)展軌道，與國際接軌。她覺(jué)得有許多事情需要去做，如行業(yè)發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)、職業(yè)教育模式、可持續發(fā)展等。另外，由于是新興產(chǎn)業(yè)，技術(shù)人員匱乏，企業(yè)原有的家紡設計人員基本上從服裝設計、平面設計等專(zhuān)業(yè)轉過(guò)來(lái)的，高校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不同步，教材、實(shí)訓條件等嚴重不足�；�于此，從2004年開(kāi)始，姜教授便決定對家紡設計領(lǐng)域的教育和實(shí)踐進(jìn)行探索。

 

      

　　首先面對的是知識層次與結構的轉型，她本人知識層次的提升伴隨著(zhù)我國家紡專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的嘗試、實(shí)踐經(jīng)歷了梳理—整合—調整—成熟—穩定的幾個(gè)重要階段。步入21世紀以來(lái)，家紡業(yè)作為一門(mén)新興產(chǎn)業(yè)，從知識結構與標準內容，到相應的職業(yè)教育教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)模式，到具體方法等幾乎都是零的起點(diǎn)，姜淑媛考慮到自己應該快速轉型定位，挑戰一次人生，制定出人才培養模式和具體方案，以解決家紡市場(chǎng)對設計人員的急需問(wèn)題，在該領(lǐng)域闖出一條新路。憑借著(zhù)她對市場(chǎng)觀(guān)察的敏銳性、多年扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識功底和中專(zhuān)、專(zhuān)科、高職、本科不同層次的專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，首先對家紡企業(yè)進(jìn)行了人才需求調查，結合多年來(lái)自己所掌握的紡織品設計方面的知識，參考家紡企業(yè)設計師和老板對設計師的要求，找到了企業(yè)對設計人員的需求標準，將家用紡織品設計與開(kāi)發(fā)的具體內容做了梳理，歸納出了一套適合家紡企業(yè)現狀和要求的設計師應該具備的知識結構和層次定位，摸索出一條比較清晰的家紡設計師人才培養思路，制定出了家紡設計師專(zhuān)業(yè)教育的培養方案、教學(xué)計劃和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱。2004年，南通紡院以南通家紡業(yè)為依托，在我國第一個(gè)開(kāi)設家紡設計專(zhuān)業(yè)，第一年招收23人，以后招生數量逐年遞增，到2008年在校生已經(jīng)達到200多人。

 

     

　　南通紡院的家紡設計專(zhuān)業(yè)通過(guò)實(shí)行 “項目驅動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)”的人才培養模式，實(shí)施工學(xué)交替、工學(xué)結合，以崗位能力為本位，注重實(shí)際動(dòng)手能力的開(kāi)發(fā)，鼓勵學(xué)生在校期間參與企業(yè)的項目實(shí)施和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，鼓勵學(xué)生參加國內外各種設計比賽，尤其是企業(yè)和學(xué)校一起參與的賽事，效果顯著(zhù)。在此過(guò)程中，根據市場(chǎng)及人才需求的變化，不斷修改、調整教學(xué)計劃，并與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)增加新的內容，不斷加強實(shí)踐實(shí)訓項目與規模，專(zhuān)業(yè)課采用了遞進(jìn)式手段，對刺繡、染織圖案設計、家紡設計與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、數碼紡織技術(shù)、織物組織與紋織設計等主要專(zhuān)業(yè)課均以項目式教學(xué)為特點(diǎn)，最終均以學(xué)生設計的真實(shí)產(chǎn)品為成績(jì)評價(jià)依據，并結合企業(yè)的生產(chǎn)計劃以及市場(chǎng)銷(xiāo)售情況，到畢業(yè)設計時(shí)完成的是一整套家紡設計產(chǎn)品。他們創(chuàng )建的培養模式、具體做法以及效果得到了同行的肯定和企業(yè)行業(yè)內的廣泛認可。

 

　　2008年畢業(yè)生在畢業(yè)前就為企業(yè)設計繡花、印花家紡產(chǎn)品上百款，創(chuàng )造營(yíng)業(yè)額10億元左右人民幣，得到了多家媒體的廣泛關(guān)注和報道。畢業(yè)生受到了家紡企業(yè)的歡迎和高度贊揚。在近三年，組織并指導學(xué)生參加國際國內家紡設計比賽獲得金獎2人次，銀獎3人次，銅獎5人次，優(yōu)秀獎若干。

 

　　對于目前國內外的家紡設計，姜淑媛認為，如果沒(méi)有先進(jìn)國家、先進(jìn)地區的先進(jìn)設計水平，也就沒(méi)有家紡業(yè)整體水平的提升，沒(méi)有挑戰就沒(méi)有進(jìn)步，每個(gè)國家、每個(gè)地區、每個(gè)民族都有自己優(yōu)秀的寶貴遺產(chǎn)，只有放下架子，互通有無(wú)，古為今用，洋為中用，真正設計出有特色、有信譽(yù)、有質(zhì)量保證的產(chǎn)品，才是出路，才可能趕上或引領(lǐng)國際一流水平。

 

　　姜淑媛認為，家用紡織品的構成因素包括：纖維材料、織物結構、色彩、圖案、造型與家紡文化，色彩、圖案與造型是家紡設計的三要素，面料是實(shí)現家紡藝術(shù)效果的載體，工藝是實(shí)現產(chǎn)品的技術(shù)手段，市場(chǎng)調查是開(kāi)發(fā)產(chǎn)品、創(chuàng )造品牌的前提。任何一個(gè)品牌產(chǎn)品，都是這幾個(gè)因素共同作用的結果。如果只追求藝術(shù)效果，不注意面料結構和生產(chǎn)，或者只注重面料結構，沒(méi)有好的藝術(shù)效果，兩者的結果都是不完美的。因此一個(gè)好的設計師應該是即懂工藝又能設計出好的花樣的復合型人才，我國的家紡設計專(zhuān)業(yè)教育應該積極往這方面去努力�；�于此，姜淑媛無(wú)論是在教學(xué)，還是指導學(xué)生參加比賽，都極其重視以上這些因素的有機配合，并且在實(shí)踐中取得了較好的效果。比如，2007年指導學(xué)生參加第二屆“疊石橋杯”全國家紡設計比賽時(shí)，姜淑媛親自聯(lián)系遼寧柞蠶絲綢研究院提供柞蠶絲綢面料，指導南通紡院的學(xué)生根據這種面料的特點(diǎn)，進(jìn)行花樣設計，利用數碼噴繪技術(shù)表現出了中日韓三國人民之間的深厚情誼以及絲綢之路的文化延續，這種野蠶絲家用紡織品在目前的國內市場(chǎng)和歷屆家紡設計比賽中還是第一次出現，加上其材料新穎，花樣別致，圖案寓意深刻，多種元素的組合取得了比較滿(mǎn)意的效果，受到了中國家紡協(xié)會(huì )楊東輝會(huì )長(cháng)的高度贊揚和專(zhuān)家的肯定，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評比，獲得了產(chǎn)品設計銅獎。這種做法為開(kāi)發(fā)家紡新產(chǎn)品提出了一個(gè)新的思路。

 

　　對于家紡職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)定位，姜淑媛有她自己的獨特見(jiàn)解：高職畢業(yè)生一進(jìn)入工作崗位就應該頂起正常設計師的具體設計工作任務(wù)，并且還要在后續的實(shí)際工作中繼續提升其文化內涵。家紡設計不同于一般的紡織品設計，它是融藝術(shù)與工藝于一體的設計。南通紡院家紡設計專(zhuān)業(yè)打破了以往藝術(shù)院校和理工類(lèi)院校有關(guān)設計專(zhuān)業(yè)分家的定位理念，將藝術(shù)設計與工藝設計相結合，創(chuàng )出了自己一條辦學(xué)路子，將培養目標定為 “懂工藝的家紡設計師”。其培養方案和教學(xué)計劃是根據企業(yè)的職業(yè)要求以及國家勞動(dòng)部職業(yè)標準來(lái)制定的，課程設計是按照生產(chǎn)工藝過(guò)程循序漸進(jìn)安排的。由于辦學(xué)特色鮮明，專(zhuān)業(yè)定位準確，教學(xué)實(shí)施過(guò)程合理，順應了社會(huì )的需要，學(xué)生一到家紡設計工作崗位基本上都能上手，沒(méi)有實(shí)習期。

 

　　此外，姜淑媛還認為，家紡設計師的基本素質(zhì)應該是思維敏捷、富有挑戰精神和創(chuàng )新意識的人。一個(gè)人可能做一輩子事情都沒(méi)有一個(gè)令人感動(dòng)的事情，一個(gè)設計師設計一輩子產(chǎn)品都可能沒(méi)給人留下太多的印象，這就是他對市場(chǎng)還沒(méi)有準確的把握即敏銳性欠缺，其基本素質(zhì)還沒(méi)有達到一定的境界或高度，他和他所設計的產(chǎn)品還沒(méi)有較高的品位和超越。

姜淑媛在我國家紡業(yè)迅速崛起的情況下，不斷超越、辛勤工作得到了學(xué)校、社會(huì )的廣泛認可，不僅成為我國首批家紡設計師考評員，而且一舉步入家紡設計領(lǐng)域正高職稱(chēng)教師行列，目前是我國唯一的一名家紡設計專(zhuān)業(yè)的正教授。截至到2008年，姜淑媛在國內外各種專(zhuān)業(yè)刊物共發(fā)表《家用紡織品美感特征及其表現》等學(xué)術(shù)論文70余篇，主編或參編《家用紡織品設計與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)》、《家紡設計師培訓教材》等專(zhuān)業(yè)著(zhù)作、教材11本，主持或參與完成科研及教改項目9項，專(zhuān)利3項。

 

　　姜淑媛提到，取得這些成績(jì)要感謝社會(huì )這個(gè)平臺，更要感謝南通紡院領(lǐng)導的大力支持與幫助，她非常謙虛的說(shuō)：如果沒(méi)有領(lǐng)導的支持與幫助也沒(méi)有我的今天。（金鑫）